IDENTITAT DIGITAL I DRET A L'OBLIT

Aquesta exposició, ens va parlar sobre la identitat digital, que es el rastre que tu deixes quan entres a internet, això es a causa de la comunicació 2.0, ja que ens permet penjar informació nostra a traves d’imatges, vídeos.. i interactuar amb altres usuaris.

No som conscients de les conseqüències que ens poden portar, és a dir, quan nosaltres pengem una fotografia, la poden utilitzar de moltes maneres, ja que ja està a la xarxa i se la poden descarregar. Per tant em de tenir molt clar aquelles fotos que volem penjar perquè no en facin un mal ús.

El dret a l’oblit, és el dret de que les webs esborrin tot el rastre, és a dir, la protecció de dades personals

Un cop van fer l’explicació teòrica, vam passar a la dinàmica que elles deien unes pistes que havien trobat per internet i la persona identificada havia de ser ell o ella. Aquesta dinàmica va servir per veure, que sense ser amics de facebook, pots saber molta informació de la persona.

WEB 2.0

En la presentació que ens van fer les nostres companyes, ens van parlar de l’evolució que hi havia hagut de la web 1.0 a la web 2.0.

Web 1.0: creada 1991 per Tim Berners Lee. Sistema basat amb hipertext per compartir documents, molta facilitat. Funciona a traves de que l’usuari introdueix la web i la tradueix a IP.

L’evolució de la web 1.0 a la 2.0 va ser Oreilly Media amb col·laboració de Media Live Iternational 2001.

Característiques Web 1.0- interacció mínima de l’usuari, usuari = consumidor, actualitzacions no periòdica, contingut produït per experts, sistema hipertext, accés senzill i ràpid per poca informació.

Exemples web 1.0: Http, gtml, gif.

Web 2.0: serveix de plataforma on l’usuari serveix de protagonista. Representació de l’evolució de les webs tradicionals cap aplicacions webs amb la finalitat d’interactuar en tots els sentits.

Característiques Web 2.0- participació activa del usuari, usuari = productors, actualitzacions periòdiques, contingut produït pels usuaris, CMS Sistema de gestió de continguts, accés complicar per la quantitat d’informació.

Avantatges de la web 2.0: menor requeriment del hardware, actualització automàtiques del software, funcionalitat de la independentment del sistema operatiu, disponibilitat de qualsevol lloc, softward legal.

Desavantatges web 2.0: informació privada passa a terceres persones, canvis de les condicions dels serveis i les copies de seguretat.

Exemples web 2.0: youtube, facebbok, twitter, ...

NOVES ALFABETITZACIONS I “BRECHA” DIGITALS EN LA SOCIETAT:

Les tecnologies faciliten la creació, distribució i manipulació d’informació tant juguen el paper essencial de les activitats socials culturals i econòmiques.

Alfabetització: us de la tecnologia; internet editar imatges... comprensió critica de la tecnologia creació i comunicació contingut audiovisual.

Compren diversos continguts:

•        Alfabetització informàtica saber l’estructura de diferents dispositius associada a la tecnologia educativa.
•          Alfabetització de la informació.
•           Alfabetització pels mitjans.
•          Alfabetització de xarxes
•           Alfabetització audiovisual

“Brecha digital brecha social”:

Diferencia socioeconòmica per l’accés, diferencia entre els grups segons la seva capacitat de us i diferencia entra els grups segons la qualitat de l’ús.

Entenem de “brecha digital” el que fa es provocar separacions amb les persones.

Compren diversos factors: recursos econòmics per poder accedir o no a Internet, geografia possibilitats de connexió, edat, educació i gènere. 

Compren diferents factors educatius socials i econòmics.

La importància està en l’educació: la inversió que fa la fonamenta en infraestructures i el saber fer servir programes informàtics. Ens crea com consumidors de informació.

Paradigma tecnocràtic (consumidors informació) – paradigma progressista (ciutadans crítics).

Educador social: rellevància davant al desenvolupament de la sociabilitat humana.

Barreres tecnològiques: deficiència cognitiva i limitacions per raons físiques o d’edat.

Satisfer les diverses necessitats - > creació de projectes -> Satisfer les necessitats.

Inclusió social -> interès per les tecnologies -> habilitar per utilitzar-les => procés d’aprenentatge.

La societat d’avui en dia s’hauria de donar compte d’aquets fets i hauria de unir a que s’han d’utilitzar les tecnologies com cal i no de forma moderna.

VAGA DE TOTES

El passat 22 d’Octubre, es va realitzar la vaga de totes, #VagaDeTotes és una iniciativa sorgida des de diferents espais feministes i a la que s’hi estan sumant dones diverses, de totes les edats i amb bagatges activistes, laborals i personals diversos.

Aquesta jornada de lluita, es va realitzar per defensar diferents punts en vers la dona, és a dir, la dona ha de tenir els mateixos drets que els homes, ha de ser autònoma i una dona a casa també treballa, s’ha de valorar les feines que fan.

El que mes destaco jo, és que la majoria de dones tenen dues feines, la seva professional i llavors quan arriben a casa. Molts homes això ja ho donen per obvi i per això la majoria quan arriben van directa al sofà i es penses que ells no han de fer res.

Tal i com a dones que som, em de lluitar perquè això no sigui així, els dos tenim els mateixos drets i els mateixos deures.

Dintre d'aquesta jornada de lluita es van dur a terme diverses activitats entre elles una manifestació unitària, des de Plaça Catalunya (Barcelona) a les 19 hores. 

Nadius o immigrants Tecnologics?

Segons l’article “El tam-tam de los 'nativos digitales'”  publicat al País, jo seria una natiu de la tecnologia, és a dir, que jo des de sempre he nascut amb la tecnologia sota el braç.

Es cert que actualment molts infants ja neixen amb els ordinadors, tablets, iphone sota el braç, que el primer que demanen es algun aparell informàtic, però això es a causa de la societat en la que vivim, que els propis adults els i ensenyem als nostres fills/filles els aparells o ve a l’escola, que són els primers en substituir els llibres per ordinadors.

Jo no em sento ni natiu, ni immigrants, és a dir, es cert que estic més informada i amb més coneixements que els meus pares, però no des de sempre he tingut un ordinador a l’aula a l’hora d’estudiar. Podria dir que jo estic en contacte als ordinadors des de 4rt de Primària, cosa que ara molts infants ja fan les classes amb els seus propis portàtils, ja no s’utilitzen els bolígrafs i els folis per prendre apunts.

Per tant puc dir que tinc un bon coneixement dels ordinadors i dels diferents programes, però això ha sigut arrel de que els meus pares m’apuntessin extraescolars d’informàtica, ja que ells creien que seria bo que tingues un bon coneixement per un futur.

Qui sóc?

Companys, companyes i visitants.

Per tal de que ens coneguem una mica més, escriure unes quantes ratlles sobre mi...

Sóc la Mariona Escayola, tinc 20 anys i visc a Navarcles.

Abans de venir a la Universitat vaig fer el Grau Superior d'Animació Sociocultural i Turisme al Institut Guillem Catà de Manresa. Quan em va tocar fer les pràctiques, les vaig fer al Centre Penitenciari Can Brians II. Arrel de fer les pràctiques i una motivació prèvia, em va començar a cridar l'atenció la Educació Social, a part també vaig realitzar un viatge de 15 dies amb els meus companys de classe al Senegal, i allà vam veure molts àmbits on un educador podria treballar i també em va cridar l’atenció.

Les expectatives que tinc jo sobre la carrera, és que aprendre molt sobre l’àmbit social i educatiu, que m’obriré més per parlar amb la gent, perdre la vergonya i que sabre actuar de manera lògica en les situacions que em trobi.

Un cop acabi la carrera, m'agradaria treballar algun centre de menors, en alguna presó o en algun projecte internacional.